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马克·吐温在给朋友的信中写道:

我没有时间给你写一封短信，我只能给你写一封长信。

codelab.club近期忙于构建neverland、制定与外部的合作框架、扩大codelab-adapter的连接范围、完善基础设施以及探索什么是未来的创造工具。

这是个愉快的旅程，途中有许多有趣的收获与发现，我们希望抽些时间，做一番梳理，让关心CodeLab的人能了解到我们的近况与进展。我们也将汇报近期的困惑与阻碍，希望能得到热心之人的帮助。

CodeLab是一个非营利组织。

我们致力于传递编程的乐趣，帮助人们成为数字时代的创作者。

CodeLab是一个编程俱乐部，编程是用以创造的工具，我们会帮助你熟悉这个工具，但我们更大的兴趣在于，鼓励你去探索和尝试。我们希望与你一起制作有趣的项目，寻找热情所在，寻找志同道合的同伴，一起去玩耍与创造。

CodeLab是一个非营利组织而不是一家公司。CodeLab是免费的，但免费并不是我们的核心诉求，正如免费不是开源运动的核心诉求（自由才是）。开放、中立、分享、协作，这些是我们的核心诉求，我们希望更多的志愿者、学习者、创造者能加入其中。

我们希望让创造成为一种运动、一种生活方式，我们喜欢约翰·杜威提倡的:

education as life.

Imagine, Program, Share

维基百科的scratch词条里提到:

Scratch 设立了一个线上社群，其口号为“想像･程序･分享”，分享和创意是 Scratch 最重要的理念…线上社群中有不同类型的项目，范围包括游戏、动画、演示稿和聊天机器人。所有项目都以知识共享的特许方式发布

scratch社区是目前编程领域最庞大也最为活跃的社区之一，在少儿编程领域，更是一骑绝尘

本文将对scratch社区做一番介绍，带领大家一览社区风采；同时我们也关心scratch社区的一些量化数据，并据此做一些解读和分析

本文不是一篇scratch入门教程，入门引导可以参考开始使用 Scratch。 如果你对scratch的诞生和背后故事感兴趣，可以参考: Scratch的前世今生

人的心智活动透过简单的概念而发挥它的力量，方法主要可分为三种：第一，把数个简单的概念组合成一个复合的概念，于是所有复杂的概念成焉。第二，将两个概念，不论简单或复杂，不将它们结合，而是同时并列在一起观察，如此就能得知何为相互关联。第三，把某些概念，与伴随它们其他真实存在的概念区隔出来，称为这抽象艺术化，所有一般化，概化的概念皆是由此而生 - 约翰·洛克《人类理解论》

在scratch3.0 + micro:bit中，我们提到

在少儿编程/硬件编程教育领域，硬件编程有两种风格，我将这两种风格分别称为灌入式和交互式

我相信就编程教育而言，交互式优于灌入式

这篇文章我们将讨论这两种编程风格给学习者的编程体验 以及心理状态所带来的影响。所谈论的很多内容，在编程语言的发展历史中都被反复讨论过。

本文中，我们只讨论图形化硬件编程，但得出的结论并不局限于此

我们在公众号的第一篇文章:教育游戏化中抛出了一个对「基于兴趣的学习」的典型诘难:

如果你从儿童的冲动和兴趣出发，一切都是如此粗率，如此不规则，如此散乱，如此没有经过提炼、没有精神上的意义，他将怎样获得必要的训练、陶冶和知识呢?

我在文章结尾处说:

杜威引述的这个问题十分尖锐，杜威自己给出了很不错的答案，Scratch也给出了令人满意的答卷，我们留待之后讨论热情(Passion)的部分来讨论它。

我们在上篇文章:hard fun里讨论了热情(Passion)，本文将开始讨论基于兴趣的学习面临的诘难。